Recherche Action Accompagner Au Changement : L'objet de recherche

=====L'objet de recherche=====
===="Accompagnement des citoyen·nes et futurs citoyen·nes dans les processus de
changement en vue d’une transition sociétale"====
**Les remarques complémentaires**
 - La transition sociétale inclut la transition écologique et sociale et économique et politique
 - Nommer le changement collectif : On a vu les limites du changement de comportement individuel. Accompagnement collectif ex. auprès des entreprises Il serait intéressant que la RA porte sur les deux
 - Accompagnement pas que par le secteur EEDD, ni que l’éduc pop (cela exclurait l’éduc nat)
 - Terme accompagnement / comportement questionnent
 - Changement des comportements de la population vis-à-vis de la transition écologique mais pas que : laisser le pouvoir d’agir au citoyen·es de choisir leurs « transition(s) ».
 - Terme citoyen·ne : Citoyen·nes et futur·es citoyen·nes au sens droit de vote = pouvoir de changer la société
 - Accompagnement pas que par le secteur EEDD, ni que l’éduc pop (cela exclurait l’éduc nat)
=====Les questions de recherche =====
====1. “En quoi nos démarches d’accompagnement permettent-elles d’améliorer l’émancipation des habitant.es, et de transformer les cultures, les modes de vies et la relation aux vivants.”====
**Hypothèses pourraient être : **
 - Via les démarche sensible, culture, art, compte
 - Partir des savoirs des habitant·es
**Vocabulaire :**
 - Habitant.es dans le sens public
 - Émancipation dans le sens libre ou non
 - Modes de vies : comportements, manières d’interagir
 - A préciser : relation aux vivants.
===« Quels sont les facteurs qui entraînent un changement de comportement à partir d’intervention auprès de mon public »===
**Données à collecter : **
 - Modalités d’interventions : lieu, modalité pédagogique, descendant ou participatif, durée, fréquence…. 
 - Typologie publics : taille du groupe, âge, enfants, favorables aux actions écologiques ou pas….
**Outils de collectes de données pourraient être : **
 - Questionnaire(s)
 - Entretien collectifs 
 - Focus Groupes
------
====2. “Comment adapter notre posture à partir des usages d’un public adulte hétérogène pour créer des nouveaux récits qui facilitent l’engagement et par la suite les changements de comportements ?”====
**Hypothèses pourraient être : **
(à définir)
**Vocabulaire :**
 - Usages : pratiques / systèmes de croyances
 - Adulte hétérogène : citoyen.nes, salarié.es, élu.es, convaincu.es, d’autres moins…
===« Comment combiner les méthodes d’accompagnement en fonction du profil du public pour susciter l’adhésion ».===
**Données à collecter : **
 - Lister et définir nos méthodes d’accompagnement (cognitif, affectif, expérimental...)
 - Sélectionner et combiner ces méthodes : savoir chaud, savoir froid...
 - Caractériser le·s profil·s du public cible : publics en termes de typologie, mais aussi leurs attentes et 
 - Définir le niveau d’adhésion : perçu, réel, évolution.
**Outils de collectes de données pourraient être : **
 - Pour caractériser le public : Grâce à un questionnaire pour le situer sur le modèle Transthéorique de changement.
 - Pour évaluer l’adhésion : Comptabiliser le nombre d’heures / temps consacré, sonder jusqu’où ils veulent ou peuvent aller
------
 ====3. “ Quel est l’impact des actions éducatives sur le(s) public(s) et son entourage dans la durée” ?====
**Hypothèses:**
 - Les interventions ponctuelles ont des impacts moins pérennes que répétées ou de longue durée. 
 - Est-ce que l’intervention unique est utile ? 
 - Plus l’action éducative est longue, plus l’accompagnement est-il complet ?
 - Un accompagnement est-il même possible s’il est fait par une diversité d’acteursqui ne se coordonnent pas?
 - Les publics sensibilisés diffusent-ils leur expérience auprès de leur entourage ?
**Vocabulaire :**
 - Entourage : famille, amis, large : commune…
 - Y a t-il des différences d’ancrage dans la durée du changement de comportement selon la modalité d’intervention (ponctuelle ou répétée) ? 
 - L’impact peut-il être négatif comme positif ?
 - Les interventions ne sont pas à voir isolément. Les individus sont exposés à diverses expériences
===« Quelle transformation vivent nos publics suite à nos actions »===
**Données à collecter : **
 - La durée a un impact sur le niveau d’émancipation. 
 - Plus le public est sensible au départ moins la durée de l’accompagnement aboutira
**Outils de collectes de données pourraient être : **
 - Questionnaire initial pour voir d’où partent les gens
 - Entretiens individuels 
 - Focus group pour faire échanger
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====4. “Quelles démarches d’accompagnement au changement (pratiques, postures…) peuvent transformer les organisations publics / privées et leurs interactions sur le plan structurel et fonctionnel ?”====
**Hypothèses pourraient être : **
(à définir)
**Vocabulaire :**
 - Démarches : comment l’utilisation des plusieurs « ingrédients » influencent le reste
 - Organisation : collectivité, casser les silos.  Publics OU Privés.
 - Fonctionnel / structurel : changer la norme, et les pratiques des personnes avec qui on va travailler.
==="En quoi nos démarches d’accompagnement au changement permettent de transformer les organisations ? »===
**Données à collecter : **
 - État des lieux / Observation des usages
 - Réponses au questionnaire participatif
**Outils de collectes de données pourraient être :** 
 - Questionnaire identique au début et à la fin

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